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Enlaces

Grupos de investigación

Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura (Sede Argentina)
http://www.escrituraylectura.com.ar/

Grupo LEETHI (Literaturas españolas y europeas: del texto al hipertexto), de las Facultades de Filología y Educación de la UCM, España,
http://www.ucm.es/info/leethi/



Organismos internacionales

CERLAC.
Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe
http://www.cerlalc.org/


Grupo de Investigación Formule
http://www.formule.com.es/


RedacText, guía on line para ayudar a redactar
http://www.redactext.es/


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Publicaciones de miembros del Grupo

Silvia Eva Agosto Riera

Agosto, Silvia (2013). El servicio de escritura académica, un recurso para enseñar a escribir a los futuros profesionales, Actas del XVIII Congreso Asociación Internacional de Hispanistas, Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Agosto, Silvia (2011). El uso del periódico para la enseñanza y el  aprendizaje de la escritura de textos argumentativos en cuarto curso de la enseñanza secundaria obligatoria. Tesis doctoral, Universidad Complutense, Madrid, España. http://eprints.ucm.es/14017/1/T33256.pdf

Agosto, Silvia y Mateo, Teresa (2015). "Cómo mejorar las prácticas escritas en la Universidad. Opiniones del alumnado español y propuestas docentes exitosas". En Castelló, M. (Coord.). Monográfico. Escribir en la Universidad. Análisis de las concepciones, ideas y creencias de estudiantes y profesores. Cultura y Educación, 27, 3.

Teodoro Álvarez Angulo

Libros

Álvarez, Teodoro (2013). Didáctica de la lengua para la formación de maestros. Barcelona: Octaedro.

Álvarez, Teodoro (2010). Competencias básicas en escritura. Barcelona: Octaedro.

Álvarez, Teodoro (2008). El resumen escolar. Teoría y práctica. Barcelona: Octaedro.

Álvarez, Teodoro (2005). Didáctica del texto en la formación del profesorado. Madrid: Síntesis.

Álvarez, Teodoro (2001). Textos expositivo-explicativos y argumentativos. Barcelona: Octaedro.

Álvarez, Teodoro, Agosto, Silvia e Hilario, Pedro (en prensa). Didactext y la  investigación  sobre didáctica  de la escritura académica.  Universidad de Deusto.

Álvarez, Teodoro y Fernández, Pilar (Coords.) (2007). La magia de las letras: el desarrollo de la lectura y la escritura en la educación infantil y primaria. Madrid: Ministerio de Educación.

Álvarez, Teodoro y Pilar Fernández (Coords.)  (2007). La competencia en comunicación lingüística en las áreas del currículo. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.

Capítulos y artículos científicos

Álvarez, Teodoro (2011). Revisar y reescribir textos académicos en la formación del profesorado. Revista Complutense de Educación, 21 (2), (2011), 269-294.

Álvarez, Teodoro; González, Miguel; Mateo, Teresa y Serrano Pilar (2015). Investigación sobre enseñanza y aprendizaje de la escritura académica: Diseño de la plataforma RedacText 2.0. Revista Complutense de Educación. Vol. 26 Núm. 2: 425-445. ISSN: 1130-2496 (Catálogo de Revistas Científicas Españolas del FECYT)

Álvarez, Teodoro y Andueza, Alejandra (en prensa). Uso de tecnologías para facilitar el proceso de composición escrita: análisis del efecto de la plataforma  RedacText 2.0 en la calidad de los textos académicos escritos por estudiantes de Magisterio. En Revista Complutense de Educación.

Álvarez, Teodoro y Álvarez, Javier (2013). Características lingüísticas y textuales de los textos de ciencias sociales en la formación del profesorado. Didáctica. Lengua y Literatura, Universidad Complutense de Madrid, 25: 45-66. ISSN: 1130-0531 ; ISSN-e : 1988-2548 (http://revistas.ucm/index.php/DIDA)

Álvarez, Teodoro (2012).  RedactText,  guía  on line para  ayudar  a redactar. Relada. Revista Electrónica de ADA-Madrid (Aula a Distancia Abierta de la Comunidad de Madrid, http://www.upm.es/adamadrid). VII Jornada de innovación pedagógica ADA- Madrid “Experiencia de evaluación en e-learning”. ISSN: 1988-5822.

Álvarez, Teodoro y Ramírez, Roberto (2011) (capítulo). "Características de un texto expositivo". En I. García Parejo (ed.). Escribir textos expositivos en el aula. Fundamentación teórica y secuencias didácticas para diferentes niveles de enseñanza. Barcelona: Graó, 35-47. ISBN: 978-84-9980-367-8.

Álvarez, Teodoro (2011) "Presentación del Monográfico Desarrollo de competencias escritas en los diferentes niveles del sistema educativo". En Lenguaje y textos. Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura, 33 (mayo de 2011), pp. 5-8.

Álvarez, Teodoro (2011) (Artículo). "Revising and  Rewriting in Collaborative Writing in Higher Education and Beyond". Journal of Academic Writing. The Journal of the European Association for the Teaching of Academic Writing (EATAW), Vol 1, Nº 1, pp. 100-109. (http://e-learning.coventry.ac.uk/ojs/index.php/joaw) ISSN: 2225-8973.

Álvarez, Teodoro (2011). "Revisar y reescribir textos académicos en la formación del profesorado". Revista Complutense de Educación, 21 (2): 269-294. ISSN: 1130-2496. (Catálogo de Revistas Científicas Españolas del FECYT).

Álvarez, Teodoro (2011) (capítulo): “La escritura en una sociedad alfabetizada y en las aulas de la Educación Secundaria”. E. Macías (coord.):Conocimiento, diversidad e interacción educativa en Educación Secundaria. Madrid: Universitas, 275-313. ISBN: 978-84-7991-325-0

Álvarez, Teodoro (2011) (capítulo). "Del borrador al texto definitivo. La revisión de textos". En I. García Parejo (ed.). Escribir textos expositivos en el aula. Fundamentación teórica y secuencias didácticas para diferentes niveles de enseñanza. Barcelona: Graó, 85-98. ISBN: 978-84-9980-367-8.

Álvarez, Teodoro (2010) (Capítulo). "Pasos para enseñar a escribir, a editar y a exponer en público textos académicos". Leer para aprender. Leer en la era digital. Madrid: Secretaría General Técnica del Ministerio de Educación, pp. 77-84. NIPO: 820-10-482-7; ISBN: 978-84-369-4970-4; DOI: 10.4438/978-84-369-4970-4

Álvarez, Teodoro (2010) (Capítulo). Qué pasos has de seguir para enseñar a escribir, a editar y a exponer en público textos académicos. Leer para aprender. Leer en la era digital. Madrid: Secretaría General Técnica del Ministerio de Educación, pp. 196-203. (252 páginas) NIPO: 820-10-482-7; ISBN: 978-84-693-9939-2; DOI: 10.4438/978-84-369-4970-4

Álvarez, Teodoro (2010) (artículo). "Reescribir para escribir textos en las aulas". Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Editorial Graó, 53: 102-118. ISSN: 1133-9829.

Álvarez, Teodoro (2010) (artículo). "La competencia escrita de textos académicos en Educación Primaria". Revista de Educación. Ministerio de Educación. Número 353, septiembre-diciembre.

(http://revistaeducacion.educacion.es). Journal Citation Research (JCR). ISSN: 0034-592X

(2010) (artículo). "Enseñar y aprender a escribir textos expositivos en las aulas de secundaria". Tarbiya. Revista de Investigación e Innovación Educativa. Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, 41:11-31. ISSN: 1132-6239

(Capítulo) Álvarez, Teodoro y García, Isabel (2009). Academic Writing in Spanish Compulsory Education: Improvements after didactic intervention on sixth graders’ expository texts. In: Traditions of Writing Research, New York: Routledge, pp. 181-197. ISBN: 978-0-415-9338-8

 

Salvador Álvaro

Paredes, Florentino, Álvaro, Salvador, Núñez, Zaida y Paredes, Luna (2013). Las 500 dudas más frecuentes del español. Madrid: Espasa Calpe.

Paredes, Florentino,Álvaro, Salvador, Núñez, Zaida y Paredes, Luna (2012). El libro del español correcto. Madrid: Espasa Calpe.

 

Alejandra Andueza

Publicaciones en revistas:

Andueza, Alejandra (en prensa) “Uso de tecnologías para facilitar el proceso de composición escrita: análisis del efecto de la plataforma RedacText 2.0 en la calidad de los textos académicos escritos por estudiantes de Magisterio". Revista Complutense de Educación. Indexada SCOPUS.

Andueza, Alejandra (2016). La escritura como herramienta de aprendizaje significativo: un cuasiexperimento en la clase de ciencias. Revista Complutense de Educación, 27, (2): (271-287) Indexada SCOPUS

Andueza, Alejandra (2011). "Escribir en diversas áreas del currículum: una propuesta didáctica para la clase de ciencias", En Álvarez Angulo, T. y García Parejo, I. (coords.) Desarrollo de competencias escritas en los diferentes niveles del sistema educativo. Monográfico Lenguaje y Textos, 33: 49-59. Indexada LATINDEX CATALOGO

Publicaciones en Actas:

Andueza, Alejandra (2011). “Escribir para aprender en la clase de ciencias: una propuesta didáctica y su experimentación en el aula”. En Nuñez, P. y Rienda, R (Coords.) La investigación en didáctica de la lengua y la literatura: situación actual y perspectivas de futuro. Madrid: SEDLL pp.

Publicaciones didácticas:

-Andueza, A. y Concha, F. Módulos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la asignatura de lenguaje y comunicación en escuelas rurales multigrado.

 ¡Extra, Extra! Nuestro periódico escolar (2013)

 Todo lo que se mueve es poesía. (2013)

 Estamos al aire... Nuestra radio; (2013)

 ¿Qué esconde nuestro pueblo? Voces de mi tierra (2012)

 ¡Ene tene tú, Capenanenú, saliste tú! Juegos y tradiciones (2012)

Andueza, A.; Baltasar, C.; Correa, C. (2007). 5° Básico, Lenguaje y Comunicación AYMARA. Santiago de Chile. Ministerio de Educación de Chile.

Andueza, A.; Correa, C.; González, J. (2007). 5° Básico, Lenguaje y Comunicación LIKAN ANTAI. Santiago de Chile. Ministerio de Educación de Chile.

Andueza, A.; Baltasar, C.; Correa, C. (2007). GUÍA DOCENTE. Texto lenguaje y Comunicación NB3 para contexto aymara. Santiago de Chile. Ministerio de Educación de Chile.

Andueza, A.; Correa, C.; González, J. (2007) GUÍA DOCENTE. Texto lenguaje y Comunicación NB3 para contexto likan antai. Santiago de Chile. Ministerio de Educación de Chile.

 

-Unidades de Lenguaje y Comunicación. Asesoría a las escuelas para la implementación curricular en Lenguaje y Matemáticas. LEM. División de Educación General Básica. Ministerio de Educación – Universidad Alberto Hurtado. República de Chile:

-“Contando el origen del mundo” (Guía docente – Cuaderno del alumno)

-“Historias de Ciudad” (Guía docente – Cuaderno del alumno)

-“Chile está de cumpleaños” (Guía docente – Cuaderno del alumno)

 

Marina Arcos Checa

Arcos Checa, M. (2007). Tasks and activities to promote self-esteem in the English Primary classroom en Rubio (Ed). Self-esteem and Foreign Language Learning. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing.

--- (2005). Contenidos en Hearn y Garcés (Eds.) (2005) Didáctica del Inglés para Primaria. Madrid: Pearson-Prentice Hall.

--- (2002). El reto de despertar las inteligencias múltiples en edades tempranas: el taller de lectura. en Fonseca Mora (Ed.). Inteligencias Múltiples, Múltiples Formas de Enseñar Inglés. Sevilla: Mergablum.

 

Zahyra Camargo Martínez

Libros

Camargo, Zahyra, Uribe, Graciela y Caro, Miguel A. (2011). Didáctica de la comprensión y producción de textos académicos. 2ª. ed. Armenia: Universidad del Quindío. ISBN 978-958-98072-2-4 (2009).

Camargo, Zahyra en coautoría con el Grupo Didactext de la Universidad Complutense de Madrid. (2007). Los procesos de escritura y el texto expositivo en la mejora de la competencia escrita de los escolares de sexto de educación primaria, Línea 300. Madrid: Editorial Complutense, 150 p. ISBN: 84-7491-770-0.

Camargo, Zahyra y Uribe Graciela (1999). Narradoras del Gran Caldas, Armenia. Universidad del Quindío, 174 págs. ISBN: 96026-6-5.

Artículos

Camargo, Zahyra; Uribe, Graciela y Zambrano, Juan D. (2013). “Prácticas de lectura y escritura en la universidad colombiana. El caso de la Universidad del Quindío”. Sophia, Vol. (9): 55-68. ISSN 1794-8932.

Camargo, Zahyra, Uribe, Graciela y Caro, Miguel Ángel (2012). Estrategias para la comprensión y producción de textos argumentativos. Sophia. Revista de investigaciones, 8: 49-62. Armenia: Universidad La Gran Colombia. ISSN: 1794-8932.

Camargo, Zahyra y Uribe, Graciela (2011). “Prácticas de lectura y escritura académicas en la universidad colombiana”. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, Pontificia Universidad Javeriana, 3(6): 317-341. ISSN versión impresa: 2027-1174. ISSN versión para internet: 2027-1182. Indexada en Publindex. 281 p.

Camargo, Zahyra y Uribe, Graciela (2011). “Las competencias en escritura académica en la universidad colombiana”. Lenguaje y Textos, Revista de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura, (33): 9-19. ISSN: 1133-4770. 152 p.

Camargo, Zahyra, Castrillón, Carlos A. y Caro Miguel A. (2010).  "La Evaluación de la Escritura en el Marco de un Concurso: Del Texto Narrativo al Cuento Literario". Revista Enunciación, 15 (2): 7–16. Universidad Distrital Francisco José De Caldas.  ISSN: 0122-6339.

Camargo, Zahyra; Uribe, Graciela y Castrillón, Carlos Alberto  (2010). “La escritura de un cuento y el cumplimiento de las cláusulas de un pacto comunicativo”. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, Pontificia Universidad Javeriana, 3(5): 125-134. ISSN versión impresa: 2027-1174. ISSN versión para internet: 2027-1182. Indexada en Publindex. 236 p.

Camargo, Zahyra y Uribe, Graciela (2006). “Secuencia didáctica para la escritura de textos expositivos”. Textos, Didáctica de la Lengua y de la Literatura, Universidad Complutense de Madrid, (43): 97-106.  ISSN: 1133-9829. 128 p.

 

Mª del Pilar Fernández Martínez

Fernández, Pilar; Ríos, Isabel y Gallardo. Isabel María (2012a). Secuencias didácticas para la construcción de saberes complejos en la enseñanza inicial de la lengua escrita. Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación.

Fernández, Pilar;  Ríos, Isabel y Gallardo, Isabel María (2012b). Prácticas docentes, condiciones de enseñanza y posibilidades de aprendizaje inicial de la lengua escrita. Cultura y Educación 24 (4): 435-447.

Fernández, Pilar y García, Isabel (2011a). Tareas de escritura autónoma y aprendizaje inicial de la lengua escrita: entre la palabra, el texto y la comunidad de prácticas. En Lenguaje y textos. Revista de la sociedad española de didáctica de la lengua y la literatura.

Fernández, Pilar y García, Isabel (2011b). Planificar la exposición escrita: acceder al texto y al contexto en Isabel García (cood) Escribir textos expositivos en el aula. (125-148). Barcelona: Graó

Fernández, Pilar y Gómez, J. y Chamorro, Teresa (2011c). “Un día en el museo: Preparación para el discurso informativo en educación infantil”, en Isabel García (cood.). Escribir textos expositivos en el aula. (125-148). Barcelona: Graó.

Fernández, Pilar y Gadea, Mar (2011d). “Conocer el medio, conocer el texto expositivo: un libro de científicos” en Isabel García (cood.). Escribir textos expositivos en el aula. (149-166). Barcelona: Graó.

Fernández, Pilar, Ríos, Isabel y Gallardo. Isabel María (2010a). A vueltas con la enseñanza inicial de la lengua escrita. No hay nada resuelto. Congreso internacional reinventar la profesión docente, nuevas exigencias y nuevos escenarios en la era de la información y la incertidumbre.

Fernández, Pilar, Ríos, I. y García, Isabel (2010b). Prácticas de sala de aula e secuencias didácticas: uma  relacao de mao dupla. En Projeto revista de educaçao escrita.

Fernández, Pilar (2010 b). (coord) Aves y mamíferos. Hacemos un libro para la biblioteca de aula. Web Leer.es. Ministerio de Educación Cultura y Deporte.

Fernández, Pilar y Gómez, María José (2007a). La mediación en la adquisición inicial de la escritura de diferentes géneros discursivos en Teodoro Álvarez y Pilar Fernández (coords) La magia de las letras. El desarrollo de la lectura y la escritura en la Educación infantil y Primaria (119-154). Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.

Fernández, Pilar y Chamorro, Teresa (2007b). “De los usos coloquiales a los usos planificados en la producción de textos expositivos” en Teodoro Álvarez y Pilar Fernández (coords). La competencia en comunicación lingüística en las áreas del currículo (231-250). Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.

Fernández, Pilar y Gómez, María José; González, Enrique y Prieto, Nuria (2004). Alfabetización inicial con diversos escritos de uso social en Investigaciones sobre el inicio de la lectoescritura en edades tempranas. (237-258). Madrid: Ministerio de Educación Cultura y Deporte.

Fernández, Pilar (coord.) (2000). El lenguaje escrito a través del cuento en Educación Infantil. Madrid: Centro de profesores de Majadahonda.

 

Pedro Hilario Silva

Hilario, Pedro (2006). Introducción al libro Libros que dialogan. La intertextualidad como recurso didáctico. Madrid: Comunidad de Madrid.

Hilario, Pedro (2003). Coordinador del libro Perspectivas teóricas y metodológicas: lengua de acogida, educación intercultural y contextos inclusivos. Madrid: Comunidad de Madrid.

Hilario, Pedro (coautor) (2002). Programación de español como segunda lengua. Educación Primaria. Madrid: Comunidad de Madrid.

Hilario, Pedro (2002). Revisión y corrección del libro Programación de español como segunda lengua. Educación Secundaria. Madrid: Comunidad de Madrid.

Hilario, Pedro (coautor) (1997). La Narración (cuaderno didáctico, tercero de E.S.O). Madrid: Ediciones Pedagógicas.

Hilario, Pedro (coautor) (1997). La Narración (cuaderno didáctico, cuarto de E.S.O). Madrid: Ediciones Pedagógicas.

Hilario, Pedro (coautor) (1997). Enseñanza práctica de la descripción. Madrid: Stock Cero.

Hilario, Pedro (coautor) (1993). Enseñanza práctica de la ortografía Madrid: Huerga y Fierro.

Hilario, Pedro (1993). Introducción y selección de la Antología poética de Jesús Hilario Tundidor, Lectura de la noche. Madrid: Libertarias.

Hilario, Pedro y  Agosto, Silvia (en prensa). Didactext y la investigación sobre didáctica de la escritura académica. Universidad de Deusto.

 

Rosario Picó Escalante

Picó, Rosario (2002). Lengua castellana y literatura. ESO. Curso 1. Proyecto 2.2. Edelvives.

Picó, Rosario (2002). Normas ortográficas y gramaticales. ESO. Curso 1. Proyecto 2.2. Edelvives.

Picó, Rosario (2002). Cuadernos de lengua castellana y literatura 1. ESO. Curso 1. Proyecto 2.2. Edelvives.

Picó, Rosario y Agosto, Silvia (2007). “La integración de conocimientos lingüísticos para mejorar la competencia escrita en escolares de educación primaria” (201-222), Filología. Años XXXVIII-XXXIX.

 

Graciela Uribe Álvarez

Libros

Uribe, Graciela, Camargo, Zahyra y Caro, Miguel A. (2011). Didáctica de la comprensión y producción de textos académicos. 2ª. ed. Armenia: Universidad del Quindío. ISBN 978-958-98072-2-4 (2009).

Uribe, Graciela en coautoría con el Grupo Didactext de la Universidad Complutense de Madrid. (2007). Los procesos de escritura y el texto expositivo en la mejora de la competencia escrita de los escolares de sexto de educación primaria, Línea 300. Madrid: Editorial Complutense, 150 p. ISBN: 84-7491-770-0.

Uribe Graciela y Camargo, Zahyra (1999). Narradoras del Gran Caldas. Armenia, Universidad del Quindío, 174 págs. ISBN: 96026-6-5.

Artículos

Uribe, Graciela, Camargo, Zahyra y Zambrano, Juan David (2013). “Prácticas de lectura y escritura en la universidad colombiana: el caso de la universidad del Quindío”. Sophia. Revista de investigaciones, 9: 102-114. Armenia: Universidad La Gran Colombia. ISSN: 1794-8932.

Uribe, Graciela, Camargo, Zahyra y Caro, Miguel Ángel (2012). “Estrategias para la comprensión y producción de textos argumentativos”. Sophia. Revista de investigaciones, 8: 120-136. Armenia: Universidad La Gran Colombia. ISSN: 1794-8932.

Uribe, Graciela y Camargo, Zahyra (2011). “Prácticas de lectura y escritura académicas en la universidad colombiana”. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, Pontificia Universidad Javeriana, 3(6): 317-341. ISSN versión impresa: 2027-1174. ISSN versión para internet: 2027-1182. Indexada en Publindex. 281 p.

Uribe, Graciela y Camargo, Zahyra (2011). “Las competencias en escritura académica en la universidad colombiana”. Lenguaje y Textos, Revista de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (33): 9-19. ISSN: 1133-4770 152p.

Uribe, Graciela; Castrillón, Carlos Alberto y Camargo, Zahyra (2010). “La escritura de un cuento y el cumplimiento de las cláusulas de un pacto comunicativo”. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, Pontificia Universidad Javeriana, 3(5): 125-134. ISSN versión impresa: 2027-1174. ISSN versión para internet: 2027-1182. Indexada en Publindex. 236 p.

Uribe, Graciela, Camargo, Zahyra y Caro, Miguel Ángel (2008). “Estrategias para la comprensión y producción de textos académicos”. Revista de investigaciones, 18: 160-171. . Armenia: Universidad del Quindío. ISSN: 1794-631X.

Uribe, Graciela y Camargo Zahyra (2006). “Secuencia didáctica para la escritura de textos expositivos”. Textos, Didáctica de la Lengua y de la Literatura, Universidad Complutense de Madrid, (43): 97-106.  ISSN: 1133-9829. 128 p.

 

 

Novedades


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